Fortalecimiento del pensamiento creativo a través del arte para desarrollar procesos reflexivos sobre la identidad cultural de los niños y niñas de la Escuela Normal Superior de Ubaté Sede Sueños y Fantasías

No aplicaLa presente propuesta tiene por objeto proponer estrategias artísticas, espacios de inclusión y participación que impulsen el desarrollo del pensamiento creativo a través del arte para desarrollar procesos reflexivos sobre la identidad cultural de los niños y niñas de la Escuela Normal Superior de Ubaté Sede Sueños y Fantasías. Además, en el desarrollo metodológico se diseñó e implementó una secuencia didáctica conformada por tres experiencias de aprendizaje que permitieron identificar diversas manifestaciones artísticas como la música, danza, y pintura; asimismo la relación de su contenido con el contexto en el que vive. Los resultados alcanzados fue la estimulación y fortalecimiento de la creatividad, el lenguaje corporal y mejor disposición en el aprendizaje de los niños y niñas, respondiendo a las necesidades educativas a través de los tres tipos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésicos mediados por el arte. Se concluye que cada día con mayor urgencia los proyectos educativos se plantean la necesidad de formar ciudadanos con una capacidad creativa, crítica y transformadora que les permita participar del rediseño de la sociedad y sobre todo de la posibilidad de ejercerse como seres que desde la creación y la proposición sean felices.The purpose of this proposal is to propose artistic strategies, spaces for inclusion and participation that promote the development of creative thinking through art to develop reflective processes on the cultural identity of the boys and girls of the Normal Superior School of Ubaté, Dreams and Fantasies. In addition, in the methodological development, a didactic sequence made up of three learning experiences was designed and implemented that allowed the identification of various artistic manifestations such as music, dance, and painting; likewise the relationship of its content with the context in which it lives. The results achieved were the stimulation and strengthening of creativity, body language and a better disposition in learning of boys and girls, responding to educational needs through the three types of learning: visual, auditory and kinesthetic mediated by art. It is concluded that every day with greater urgency, educational projects consider the need to train citizens with a creative, critical and transformative capacity that allows them to participate in the redesign of society and, above all, the possibility of exercising themselves as beings that since creation and the proposition be happy