Fortalecimiento de la preescritura a través de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años del hogar Infantil mi pequeña aldea

No aplicaLa propuesta pedagógica tuvo como objetivo fortalecer la preescritura a través de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años del Hogar Infantil Mi Pequeña Aldea. Por medio de la investigación activa y la observación participante se empleó una secuencia didáctica con un grupo de estudiantes, en donde esta fue acorde a las necesidades, prácticas y dinámicas, con la cual se evidenciaron falencias y habilidades que cada uno de los estudiantes poseía frente a la preescritura. Los resultados permiten identificar el nivel de aprendizajes y conocimientos que cada uno de los estudiantes poseía, luego se realizó una segunda actividad con el fin de reforzar o fortalecer la preescritura y por último se planeó la actividad para medir los aprendizajes alcanzados en cada uno de ellos, por medio de las experiencias significativas y enriquecedoras que se les brindaron. Para finalizar se pudo evidenciar con las niñas y los niños participantes, múltiples avances en su área de lenguaje específicamente en la preescritura, ya que poco a poco fueron identificando con mayor claridad la preescritura por medio de n-la grafía de las vocales. La metodología para el estudio de la propuesta parte de un tipo de investigación acción con enfoque cualitativo, así mismo se utilizó el diario de campo y la observación participante, de esta manera se llega a la limplementación de la secuencia didáctica planteada fortalecer con un la preescritura de estudiantes del nivel de jardín.The pedagogical proposal aimed to strengthen pre-writing through graphomotor skills in children from 4 to 5 years of age at the Mi Pequeña Aldea Children's Home. Through active research and participant observation, a didactic sequence was used with a group of students, where it was in accordance with the needs, practices and dynamics, with which shortcomings and abilities that each of the students possessed were evidenced. to the prewriting The results allow to identify the level of learning and knowledge that each of the students had, then a second activity was carried out in order to reinforce or strengthen the pre-writing and finally the activity was planned to measure the learning achieved in each one of them. through the significant and enriching experiences that were offered to them. Finally, it was possible to demonstrate with the participating girls and boys, multiple advances in their language area, specifically in prewriting, since little by little they were identifying more clearly the prewriting through the n-spelling of the vowels. The methodology for the study of the proposal is based on a type of action research with a qualitative approach, likewise the field diary and participant observation were captured, in this way it is possible to implement the didactic sequence proposed to strengthen with a pre-writing of kindergarten level students