Aprender jugando en el aula

Resumen El aprendizaje significativo nos ayuda a construir nuevos modelos educativos basados en diferentes métodos de aprendizaje y formas de crear espacios con libertad de expresión, buscando el desarrollo de las capacidades y el interés real por aprender de cada niño y niña, creando la necesidad de implementar el juego como estrategia educativa. Desde los primeros años de formación el juego debe ser una herramienta donde el docente deberá utilizarla en el día, día de sus actividades para lograr procesos que contribuyan con su desarrollo y formación integral, enseñándoles a construir, formular y expresar con libertad sus preguntas creando la necesidad de desarrollar el gusto y la capacidad de poder aplicar métodos de aprendizaje que permiten aprender haciendo, que solo el docente a partir de la experiencia de investigar de forma auténtica y de garantizar una labor de investigación adecuada en los niños y las niñas, puede llevarlos a ser personas con carácter investigativo, de esta forma identificar cuáles son las principales dificultades que se presentan al momento de la evaluación y establecer estrategias que se encuentren al alcance para lograr el objetivo final. Desde los primeros años de formación se debe sensibilizar la investigación educativa sobre los problemas que pueden afectar a la sociedad, involucrando al juego como parte principal del aprendizaje compartido con la práctica. Toda investigación implica la búsqueda incesante de la verdad la objetividad en el conocimiento, la exploración, la creatividad, la imaginación, la duda con la actitud crítica; en la explicación permanente del por qué, buscar explicaciones para todas las cosas, es aprender a diseñar estrategias de observación para evaluar diferentes situaciones en el ámbito educativo con herramientas básicas recogiendo opiniones y diferentes respuestas para poder buscar un punto de partida a la hora de iniciar la investigación. Debemos ser muy conscientes que por medio de esta investigación el juego es una herramienta didáctica donde es necesario de manera pronta que los docentes de la educación de la primera infancia hagan una reflexión de sus prácticas educativas y verifiquen si sus objetivos planteados están siendo alcanzados. Palabras claves: Juego, enseñanza, estrategia, formación, capacidades.Abstract Meaningful learning helps us to build new educational models based on different learning methods and ways of creating spaces with freedom of expression, seeking the development of capacities and the real interest in learning of each boy and girl, creating the need to implement the game as an educational strategy innovative. It should be considered that in the preschool stage, the game is characterized as a fundamental part of autonomous learning, waiting to be used with various activities that combine factors, generating good knowledge, teaching them to build, formulate and express their questions freely, creating the need to develop the taste and ability to apply of the evaluation and establish strategies that are within reach to achieve the final objective, and it is the fundamental base to achieve projected objectives, which become achievements achieved by carrying out a socio-cultural transformation. From the first years of training, educational research must be sensitized to the problems that can affect society, involving play as the main part of shared learning with practice. All research implies the incessant search for truth, objectivity in knowledge, exploration, creativity, imagination, doubt with a critical attitude; in the permanent explanation of why, looking for explanations for everything, is learning to design observation strategies to evaluate different situations in the educational field with basic tools collecting opinions and different answers to be able to find a starting point when starting the investigation. Due to the above, it is significant to consider the game as a didactic strategy in this research, making it necessary for early childhood education teachers to question themselves about their educational practices, and even more so if the game is implicit in them, they should consider how it is that said tool is being useful or not. Keywords: Game, teaching, strategy, training, skills