Impacto del acompañamiento de los padres de familia en los hábitos de lectura de los estudiantes de grado quinto de la institución educativa Agua Bonita sede- Boca.

No aplicaLa presente propuesta aborda la temática del acompañamiento de los padres de familia en el proceso educativo de los alumnos, principalmente en los hábitos de lectura y escritura, lo cual implica, que los cuidadores y/o responsables de los estudiantes, se involucren activamente en el proceso, apropiándose de su rol para lograr avances significativos, que permitan mejores resultados a nivel académico. El propósito de este trabajo, es mitigar el déficit de lectura y escritura que presentan los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Agua Bonita - Sede Bocas, mediante la generación de espacios de participación y acompañamiento de los padres de familia, en las en las dinámicas escolares de sus hijos específicamente en sus prácticas literarias. Esta propuesta se desarrolló, a través, de una secuencia didáctica denominada “Acompáñame al mundo de la lectura y escritura”, implementando tres actividades lúdico pedagógicas, trabajando temáticas como análisis de lecturas y creación de textos argumentativos. Estas acciones tuvieron como resultado, el reconocimiento de los padres sobre la importancia de una relación optima entre los entornos hogar y escuela, lo cual, conlleva a un desarrollo adecuado a nivel físico, intelectual y emocional de los estudiantes; así mismo, la secuencia favoreció la comprensión lectora, así como, la confianza y el autoestima de los alumnos. En conclusión, se considera que la familia y la escuela son dos contextos próximos a las experiencias diarias de los estudiantes, por lo tanto, exige un esfuerzo entre ambas partes para fortalecer el aprendizaje y además, crear un espacio de comunicación y de participación efectiva que permitan el desarrollo integral.This This proposal addresses the issue of accompanying parents in the educational process of students, mainly in reading and writing habits, which implies that caregivers and / or responsible for students, are actively involved in the process, appropriating their role to achieve significant advances that allow better results at an academic level. The purpose of this work is to mitigate the reading and writing deficit presented by the fifth grade students of the Agua Bonita Educational Institution - Bocas Campus, through the generation of spaces for participation and accompaniment of parents, in the in the school dynamics of their children, specifically in their literary practices. This proposal was developed through a didactic sequence called "Come with me to the world of reading and writing", implementing three playful pedagogical activities, working on themes such as analysis of readings and creation of argumentative texts. These actions resulted in the recognition of parents about the importance of an optimal relationship between the home and school environments, which leads to an adequate development at the physical, intellectual and emotional level of the students; Likewise, the sequence favored reading comprehension, as well as the confidence and self-esteem of the students. In conclusion, it is considered that the family and the school are two contexts close to the daily experiences of the students, therefore, it requires an effort between both parties to strengthen learning and also create a space for communication and effective participation that allow comprehensive development