Aprendiendo por asociación

Este proyecto surge de la necesidad de crear estrategias educativas que les permitan a los docentes afrontar con mayor agilidad y eficacia la crisis educativa a la que se enfrentaron con el regreso a la presencialidad luego de dos años de estudio en casa (con o sin virtualidad) consecuencia de la pandemia del COVID 19; a partir de allí nace entonces la pregunta ¿Cómo fortalecer las habilidades del listening y el speaking a través de movimientos corporales que permitan el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en los estudiantes del grado segundo de primaria de la sede B (Escuela Bicentenario) del Colegio Universitario del Socorro, Santander?. De la pregunta de investigación es posible extraer que como estrategia para dar solución a la problemática, se propuso enseñar a traves de la asociación de movimientos corporales al vocabulario y seguido de la repetición, generando con ello una mayor recordación en los estudiantes. Este proyecto se desarrolló en el marco de un método de investigación cualitativo a traves principalmente de la observación. Luego de la aplicación de la estrategia sugerida a traves de una secuencia didáctica compuesta de tres actividades donde el eje central era la asociación de movimientos corporales al vocabulario y ejercicios de repetición, se logró constatar que los estudiantes recordaban el vocabulario aprendido con mayor facilidad al ver o realizar los movimientos que se relacionaban con cada palabra del vocabulario, desarrollando como resultado la capacidad de elaborar oraciones sencillas con sujeto – verbo – complemento sin mayor dificultad.This project arises from the need to create educational strategies that allow teachers to face with greater agility and efficiency the educational crisis they face with returning to face-to-face classes after two years of study at home (with or without virtuality). a consequence of the COVID-19 pandemic; From there, the question arises: How to strengthen listening and speaking skills through body movements that allow the learning of English as a foreign language, in students in the second grade of the primary school of campus B (Bicentenario School) of the Colegio Universitario Socorro, Santander?. From the research question, it is possible to extract that as a strategy to solve the problem, it was proposed to teach through the association of body movements to vocabulary followed by repetition, thereby generating greater recall in students. This project was developed within the framework of a qualitative research method mainly through observation. After the application of the suggested strategy through a didactic sequence made up of three activities where the central axis was the association of body movements to vocabulary and repetition exercises, it was possible to verify that the students remembered the vocabulary learned more easily when seeing or carry out the movements that were related to each word of the vocabulary, developing, as a result, the ability to elaborate simple sentences with subject-verb - a complement without much difficulty