Fortalecimiento de la expresión oral a través del juego de roles en los niños y niñas de prejardín de la institución hogar infantil mis Dulces Pasos

No aplicaLa propuesta pedagógica tuvo como objetivo fortalecer la expresión oral a través del juego de roles en los niños y niñas de prejardín de la institución hogar infantil Mis Dulces Pasos, pues al realizar una caracterización en el hogar infantil se pudo percibir la necesidad de favorecer en el desarrollo de competencias comunicativas y los espacios a través de propuestas lúdicas, donde se construya por medio del juego de roles el deseo de aprender y de comunicarse con sus pares de manera clara y coherente. La metodología responde a un enfoque cualitativo con un tipo de investigación acción y toma como instrumento el diario de campo y la técnica de observación participante. En este sentido, la metodología se lleva a cabo a través de una intervención, por ello, se implementó una secuencia didáctica integrando el aprendizaje en la comunicación oral, dándose en tres momentos denominados; somos músicos, vamos de compras y representación de los oficios. Desde esta iniciativa se propone que los niños y niñas desarrollen un vocabulario más fluido, participen activamente, interactúen con sus pares, expresen y transmitan experiencias, conocimientos, emociones e ideas. Para ello se tiene en cuenta la población y las metodologías de enseñanza, permitiendo al docente ser un mediador en cada proceso. Los resultados de la secuencia didáctica planteada permiten comprender las principales características de la expresión oral, puesto que a través de esta se logró involucrar a los niños y niñas de prejardín de la institución hogar infantil mis Dulces Pasos en las propuestas planteadas, debido a que participaron activamente al comunicar sus ideas de manera pertinente. También se observa un nivel de avance en la generación y comunicación de hipótesis e interpretación de las situaciones cotidianas de su contexto.The pedagogical proposal had the objective of strengthening oral expression through role-playing in the pre-school children of the children's home institution Mis Dulces Pasos, because when performing a characterization in the children's home it was possible to perceive the need to favor the development of communicative competences and spaces through playful proposals, where the desire to learn and communicate with their peers in a clear and coherent manner is built through role-playing. The methodology responds to a qualitative approach with a type of action research and uses the field diary and the participant observation technique as instruments. In this sense, the methodology is carried out through an intervention, therefore, a didactic sequence was implemented integrating learning in oral communication, given in three moments called; we are musicians, we go shopping and representation of the trades. From this initiative it is proposed that children develop a more fluent vocabulary, participate actively, interact with their peers, express and transmit experiences, knowledge, emotions and ideas. For this purpose, the population and teaching methodologies are taken into account, allowing the teacher to be a mediator in each process. The results of the proposed didactic sequence allow us to understand the main characteristics of oral expression, since through it we were able to involve the pre-school children of the children's home institution "Mis Dulces Pasos" in the proposed proposals, since they actively participated in communicating their ideas in a relevant manner. A level of progress was also observed in the generation and communication of hypotheses and interpretation of everyday situations in their context