Use of information technologies in primary school for reading literacy

Darba autors: Aija Dubovska Darba mērķis: teorētiski un praktiski izzināt informācijas tehnoloģiju pielietojamību lasītprasmju apguvē sākumskolā. Darba saturs. Bakalaura darbā tiek pētīts pašreizējais un arī ieteicamais informācijas tehnoloģiju pielietojuma apjoms lasītprasmes apguvei sākumskolā. Tika veikta zinātniskās, pedagoģiskās literatūras un izglītības procesa reglamentējošo dokumentu analīze.Tiek analizēta Latvijā izstrādāto populārāko mācīšanās platformu (Uzdevumi.lv, Soma.lv u.c.) pielietojamība un jaunāko mācīšanās platformu (Atbalstsizcilībai.lv, DigiKlase.lv) interaktivitāte. Empīriskajā pētījumā tiek veikta 1. klases skolēnu pedagoģiskais novērojums, lai noskaidrotu gan skolēnu attieksmi pret digitālo mācību līdzekļu pielietojumu, gan šo līdzekļu ietekmi uz lasīšanas apguves procesu. Tiek veikta arī sākumskolas latviešu valodas skolotāju daļēji strukturēta aptauja, lai izzinātu informācijas tehnoloģiju reālo pielietošanas apjomu šajā izglītības posmā un skolotāju attieksmi pret digitālo mācību līdzekļu pielietošanu lasīt prasmju apguvē. Pētījuma rezultāti. Pētījuma izstrādes rezultātā iegūti 14 secinājumi. Praktiskajā pētījumā secināts, ka lasīt prasmes apguvei informācijas tehnoloģijas izmanto 2-3 reizes nedēļā uz neilgu laiku. Pētāmās klases skolēni visieinteresētāk strādāja ar interaktīvajiem mācību materiāliem. Aptaujātie skolotāji ir ap mierināti ar esošo digitālo mācību līdzekļu klāstu un uzskata, ka informācijas tehnoloģijas palīdz uzlabot sākumskolas skolēnu lasītprasmi. Sākumskolas latviešu valodas skolotājiem sniegti 6 priekšlikumi par mācīšanās platformu izmantošanas jaunākajām iespējām lasītprasmes apguvei. Darba apjoms: Darbā ir 56 lappuses, 15 attēli,7 tabulas, 40 literatūras avoti, 1 pielikums. Atslēgvārdi: Lasītprasme, informācijas tehnoloģijas, sākumskola, digitālie mācību līdzekļi, mācīšanās platformas.The author:Aija Dubovska Aim of the research: to study theoretically and practically the applicability of information technologies in the acquisition of reading skills in primary school. Content of the work. The current and also the recommended amount of application of information technologies for the acquisition of reading skills in primary school is studied in the bachelor's thesis. An analysis of scientific, pedagogical literature and documents regulating the educational process was carried out.The applicability of the most popular learning platforms, developed in Latvia, (Uzdevumi.lv,Soma.lv,etc.) and the interactivity of the latest learning platforms (Atbalstsizcilibai.lv,DigiKlase.lv) are analyzed. In the empirical study, the pedagogical observation of 1st grade students is carried out in order to find out both the students' attitude towards the use of digital teaching aids and the impact of these aids on the reading acquisition process. A semi-structured survey of primary school Latvian language teachers is also being conducted to find out the actual use of information technology at this stage of education and teachers' attitudes towards the use of digital teaching aids in reading skills. Work results. As a result of the development of the work, 14 conclusions have been obtained. The practical study concludes that information technology is used to acquire reading skills 2-3 times a week for a short time.The students of the studied class were most interested in working with interactive teaching materials. The teachers surveyed are satisfied with the range of digital teaching aids available and believe that information technology helps to improve the reading skills of primary school pupils.Primary school Latvian language teachers have been provided with 6 suggestions on the latest opportunities to use reading platforms to acquire reading skills. Thesis consists of: 56 pages, 15 figures, 7 tables, 40 references, 1 appendix. Keywords: Literacy, information technology, primary school, digital teaching aids, learning platforms.