Revista de educación

Monográfico con el título: “Acoso escolar y riesgos de Internet: diagnóstico, prevención e intervención”Título, resumen y palabras clave también en inglésDisponible versión en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe realiza una revisión sistemática de los estudios publicados que relacionan el funcionamiento ejecutivo y las conductas de ciberacoso (victimización, agresión, y agresión-victimización) en niños y adolescentes, con los distintos componentes del funcionamiento ejecutivo (solución de problemas, inhibición y autocontrol). Los objetivos específicos del estudio son analizar la inhibición, el autocontrol, la resolución de problemas, la gestión del tiempo, y la motivación/activación de las menores víctimas, agresores, y agresores-victimizados en situaciones de ciberacoso. Para ello, se consultan las bases de datos de Web of Science (WOS), Scopus, y Psycinfo y se seleccionan 32 artículos siguiendo los criterios del protocolo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). La mayor cantidad de estudios sobre la temática se publica en Estados Unidos, Corea y Europa, un 40% en adolescentes. Los resultados revelan que a menor capacidad de inhibición, autocontrol y resolución de problemas mayor probabilidad de que los menores se vean involucrados en una situación de ciberacoso en cualquiera de los diferentes roles. También existen factores individuales, sociales y familiares que actúan como protectores y disminuyen el impacto del ciberacoso, entre los que se encuentran: buenas estrategias de afrontamiento, buena autoestima, capacidad de empatía, una adecuada competencia socioemocional, y buen ambiente y apoyo familiar. Se subraya la importancia del funcionamiento ejecutivo en la prevención e intervención del ciberacoso en la infancia y la adolescencia.ES