ESE. Estudios sobre educación

Resumen basado en la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta un estudio descriptivo de las dimensiones social y didáctica del aprendizaje a través de foros online, y su objetivo es conocer como se relacionan los factores sociales y didácticos en las fases del proceso de aprendizaje del modelo Community of Inquiry. Se analizan los mensajes escritos por profesores y estudiantes universitarios de postgrado en 10 foros generales de debate de los cursos de e-learning durante dos años académicos según un sistema de categorías caracterizado por tres dimensiones interrelacionadas: cognitiva, social y didáctica. El discurso generado trata de la propia formación teórica y metodológica sobre e-learning, la capacitación investigadora en cursos de doctorado y la formación técnica en software para el análisis cualitativo de datos. Se recogen 2037 mensajes y 41346 líneas de texto en el conjunto de todos los foros, en los que intervienen 217 estudiantes y 29 tutores, procedentes de España y Latinoamérica. Se utiliza el principio de minimalización lógica, aplicado con AQUAD como método de análisis. Se muestra en los resultados la importancia que adquieren determinados elementos del discurso para propiciar la construcción de conocimiento en grupo, y los hallazgos se presentan según cuatro fases: iniciación, exploración, integración y resolución de dudas. Se evidencia también que la iniciación de nuevos problemas, así como el intercambio de información, la propuesta de ideas y la reconsideración de sugerencias a las situaciones problemáticas que se plantean, requieren que el foro se convierta en una herramienta dinámica que ayude a avanzar en la construcción del conocimiento. Se concluye que el aprendizaje en foros ocurre con independencia de la simultaneidad de los factores estudiados, aunque se le presupone un valor añadido para la actividad educativa, y que el desarrollo del proceso de construcción de conocimiento requiere del factor social en sus distintas fases para promover las fortalezas del grupo hacia un fin educativo concreto.ES