Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Título, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe busca conocer las percepciones de futuros docentes sobre la modelización como enfoque didáctico para la enseñanza de las ciencias identificando las tensiones didácticas que emergen entre sus preferencias metodológicas y la formación modelizadora vivida. Utilizando un cuestionario semiabierto se analiza la opinión de futuros docentes de dos contextos educativos distintos, 70 futuros docentes de primaria (de Cataluña) y 22 de secundaria (de Chile), sobre la formación vivida. Los resultados muestran que ambos grupos valoran la modelización como útil para aprender ciencias, aunque también valoran otros aspectos no propios de la modelización, con ciertas diferencias entre los dos grupos. Por último, se identifican cuatro tensiones didácticas que considerar en la planificación de cursos de formación inicial de docentes de ciencias.ES