ESE. Estudios sobre educación

Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza la relación entre burnout y apoyo social percibido en una muestra de 801 maestros de Educación Primaria. En concreto, se estudia la influencia de las relaciones personales y familiares a la hora de desarrollar las tres dimensiones del burnout: el agotamiento emocional, la realización personal y la despersonalización. Se trata de un estudio transversal, cuantitativo, de tipo exploratorio y correlacional, para el que se usa la escala Maslach Burnout Inventory (MBI), para medir las dimensiones del burnout, y el cuestionario Duke-UNC-11, para evaluar el apoyo social. Se usa una muestra de 801 maestros de Educación Primaria procedentes de 23 provincias españolas y 10 Comunidades Autónomas. Se realiza un análisis canónico de correspondencias, donde se seleccionó la combinación lineal de los factores del apoyo social que maximiza la dispersión de valores de las tres dimensiones del MBI. Los resultados muestran que un 20,8% de los maestros sufre burnout. El apoyo social percibido, en su carácter restaurador del equilibrio psicosocial, se relaciona de distinto modo con las tres dimensiones del burnout. Los maestros que están más agotados y sufren una mayor despersonalización son quienes acuden a sus redes sociales y perciben un mayor apoyo social. Por otro lado, existe una relación directa entre agotamiento emocional y estrés. Se concluye la necesidad de promover campañas preventivas y paliativas de salud laboral.ES