Revista de psicodidáctica

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave, en español y en inglésMedir el aprendizaje autorregulado es fundamental para mejorar nuestras intervenciones educativas. Los cuestionarios de autoinforme han sido el principal método para su evaluación, con la mayoría de los instrumentos construidos a partir de modelos teóricos generales. Frente a estos, se valida un modelo basado en situaciones realistas de aprendizaje observadas en los alumnos. El Cuestionario de estrategias profundas de aprendizaje tiene cuatro escalas: estrategias básicas de autorregulación del aprendizaje; estrategias de elaboración visual y de resumen; estrategias de procesamiento profundo de información y estrategias sociales de autorregulación del aprendizaje. Han participado 601 estudiantes universitarios. Se ha encontrado que depende directa y positivamente de la orientación hacia el aprendizaje, de los automensajes que definen el estilo de autorregulación de la emoción y la motivación centrado en el aprendizaje, y del esfuerzo. Además, estas dos últimas variables dependen de la autoeficacia que, a su vez, incide en el esfuerzo.ES