Individuelle Förderaktivitäten im Stellenwertverständnis

Bei der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern in den Praktika begegnete der Autor der Thematik, dass es bei Schwierigkeiten im mathematischen Bereich an spezifischen Fördermöglichkeiten fehlt. Diese Arbeit befasst sich daher mit der Entwicklung und Zusammenstellung von individuellen Förderaktivitäten. Der Fokus dieser Aktivitäten liegt auf dem Bereich des Stellenwertverständnisses. Die Förderaktivitäten wurden theoriegeleitet mit passenden Kooperationsformen ausgestaltet. Für eine genaue Analyse und Überprüfung der Aktivitäten wurden sie mit zwei Kindern mit Förderbedarf durchgeführt und anschliessend nach den relevanten Theorien ausgewertet. Darüber ist eine Reflexion verfasst worden, deren Auswertung der Aktivitäten zeigte einige Schwachpunkte auf, die in einer makellosen Förderung beachtet werden sollten. Sie zeigen sich vorwiegend auf der inhaltlichen, jedoch auch auf der kooperativen Ebene