Einführung in die Grundlagen der Sozialen Medien in der Mittelstufe

Rund 4.2 Milliarden Menschen, also über die Hälfte der Weltbevölkerung, nutzen Soziale Medien. Es stellt sich dabei immer wieder die Frage, ob die Nutzerinnen und Nutzer im Umgang mit diesen Medien kompetent genug sind (Statista Research Department, 2021). Zu lernen, die Sozialen Medien zu bedienen, ist einfach, doch zu wissen, worum es bei den Sozialen Medien wirklich geht, ist wegweisend: Die Anbieter von Sozialen Medien sammeln gezielt persönliche Daten der Nutzerinnen und Nutzer und verwerten sie für ihren eigenen Gewinn (Alberts-Heinemann & Friedrich, 2018, S. 207?209). Sie steuern das Verhalten der Nutzerinnen und Nutzer und verdienen Geld damit Vielen Nutzenden ist das nicht bewusst. Sie gehen mit ihren Daten um, als hätte ihr Verhalten keine Konsequenzen (Orlowsky, 2020). Um diesem Problem entgegenzuwirken, sollten Schülerinnen und Schüler frühzeitig im Umgang mit den Sozialen Medien geschult werden. Nebst den Funktionen, die die Sozialen Medien bieten, sind Kinder hinsichtlich der wirtschaftlichen Interessen der Anbieter von Sozialen Medien zu sensibilisieren. So können die Kinder ihr eigenes Verhalten anpassen. Statistische Daten zeigen, dass sie etwa mit 12 Jahren beginnen, Soziale Medien zu nutzen (Bernath et al., 2020, S. 32?43). Eine Unterrichteinheit, die sie auf einen bewussten Umgang vorbereitet, bedarf der didaktischen Reduktion auf dieser Klassenstufe komplexer Informationen. Um die Grundlagen der Sozialen Medien zu verstehen, muss das Thema nicht nur von der Seite der Nutzerinnen und Nutzer betrachtet werden, sondern auch von der Seite der Anbieter und Unternehmen. In anderen Kompetenzbereichen der Sozialen Medien, wie zum Beispiel beim Thema «Verhalten» und «Profileinstellungen», ist dies nicht der Fall, da es dabei um die Schülerinnen und Schüler selbst geht. Die Fähigkeit, sich in eine andere Lage zu versetzen, die Perspektive zu wechseln, kann für Kinder der Mittelstufe schwierig sein. Die vorliegende Unterrichtsreihe baut das Wissen der Schülerinnen und Schüler über die wirtschaftlichen Interessen der Anbieter an den Daten der Nutzenden auf. Mit diesem Wissen werden anschliessend Chancen und Risiken der Nutzung abgeleitet. Diese ausführliche Auseinandersetzung mit dem Thema fördert die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich der Medienkompetenz