Schulische Integration von neu zugewanderten Primarschulkindern - Gelingensbedingungen aus Sicht integrierter Jugendlichen

Kinder, welche erst während der Primarschulzeit neu zuziehen, haben im Vergleich zu einheimischen Kindern einen entscheidenden schulischen Nachteil. Dieser ist vor allem auf familiäre und institutionelle Faktoren zurückzuführen. Um diesen Nachteil auszugleichen und somit allen Kindern gleiche Chancen für schulischen Erfolg zu ermöglichen, ist eine gelungene Integration zentral. Die Integration ist in verschiedenen Bereichen durch die Lehrperson beeinflussbar. Durch Leitfadeninterviews mit integrierten Jugendlichen, welche während der Primarschulzeit neu in die Schweiz zugezogen sind, sollen Chancen und Schwierigkeiten im Prozess der Integration aufgezeigt werden. Dabei geht es vor allem um individuelle Erfahrungsberichte. Als grösste Schwierigkeit zeigt sich die Sprache und die fremde Kultur. Chancen werden in der Unterstützung durch Peers, in der offenen und wertschätzenden Haltung der Lehrperson, der Unterstützung durch die Familie oder in Freizeitaktivitäten, wie Vereinen gesehen. Ebenfalls werden im Vergleich mit der Theorie konkrete Handlungsmöglichkeiten für Lehrpersonen in der Unterstützung von neu zugewanderten Kindern aufgezeigt. Neben der informierenden Funktion hat die Lehrperson auch in verschiedenen Bereichen eine unterstützende Rolle. Der Einflussbereich wurde in folgende Faktoren eingeteilt: Aufbau des Unterrichts, Unterstützung und Haltung der Lehrperson, Unterstützung und Haltung der Familie, Einstellung des Kindes, Unterstützung und Zugehörigkeit zu Peers