Livros didáticos com atividades musicais para crianças de cinco anos : uma avaliação de professoras da rede pública de ensino

Orientador: Prof. Dr. Guilherme Gabriel Ballande RomanelliDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Música. Defesa : Curitiba, 07/10/2022Inclui referências: p. 72-77Resumo: O livro didático é um instrumento culturalmente utilizado em todo o mundo como apoio ao trabalho dos professores em maior ou menor grau. O Brasil investe um grande volume de recursos públicos na aquisição e distribuição gratuita de livros didáticos. Porém, é preciso entender como eles são utilizados e se correspondem às expectativas e necessidades dos professores. A partir do edital n° 02/2020 do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), a Educação Infantil foi incluída para receber, no ano de 2022, livros didáticos não só para professores, mas também para os estudantes, gerando críticas de várias instituições e da sociedade civil. O presente estudo está voltado para as expectativas e necessidades das professoras da Educação Infantil da Rede Pública com relação aos livros didáticos com atividades musicais. O artigo 26 § 2° da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) inclui o ensino da arte como componente curricular obrigatório da Educação Básica, e a música está inserida nessa obrigatoriedade. Levando em conta que, em sua maioria, os profissionais docentes de Educação Infantil não têm uma formação musical formal, esta pesquisa procura investigar como se sentem em relação às atividades musicais e os livros didáticos, quando disponíveis, e como o livro poderia ajudá-los. Este estudo foi realizado por meio de uma pesquisa de opinião com aplicação de questionário virtual a professoras da Educação Infantil da rede pública de ensino. Os resultados apontam que a maior parte das entrevistadas não tem acesso a livros didáticos com atividades musicais, mas que gostariam de ter e acreditam que os livros ajudam no fazer musical da escola, mas que não substituem a formação continuada das professoras.Abstract: The textbook is an instrument culturally used all over the world to support the work of teachers to a greater or lesser extent. Brazil invests a large volume of public resources in the purchase and free distribution of textbooks. However, it is necessary to understand how they are used and whether they meet the expectations and needs of teachers. As from the Edict No. 02/2020 of the National Plan for Textbooks (PNLD), Early Childhood Education was included to receive, in the year 2022, textbooks not only for teachers, but also for students, generating criticism from several institutions and civil society. The present study is focused on the expectations and needs of Preschool Education teachers in the Public School System regarding textbooks with musical activities. The article 26 § 2 of the Law of Directives and Bases of National Education (LDBEN) includes the teaching of art as a mandatory curricular component of Basic Education, and music is inserted in this obligation. Taking into account that, for the most part, preschool teachers do not have a formal musical education, this research seeks to investigate how they feel about musical activities and textbooks, when available, and how the book could help them. This study was carried out by means of an opinion poll with the application of a virtual questionnaire to kindergarten teachers from the public school system. The results show that most of the interviewees do not have access to textbooks with musical activities, but would like to have them and believe that the books help in the musical practice at school, but that they do not replace the teachers' continuing education