Análisis sobre los procesos de inclusión y atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva de la Institución Educativa Ciudadela Sucre del municipio de Soacha - Cundinamarca.

El presente proyecto de investigación titulado “Análisis sobre los procesos de inclusión y atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva de la institución educativa Ciudadela Sucre del Municipio de Soacha-Cundinamarca.”, tiene como objetivo fundamental describir los procesos de inclusión y atención educativa que se brinda actualmente a los estudiantes con discapacidad cognitiva, en la institución educativa anteriormente mencionada, con la finalidad de crear un impacto positivo a nivel individual, social, familiar, cultural e institucional brindando herramientas que permitan generar un cambio de actitud y mejora, en su calidad de vida a nivel personal, familiar y social, teniendo en cuenta que para llevar a cabo esta investigación desarrollará tres formas de análisis de contenido, al identificar los princípiales hallazgos del proceso de inclusión y atención a estudiantes en condición de discapacidad cognitiva, luego se esbozará algunas inferencias pertinentes con base en el contenido para plantear un marco referencial fidedigno a los hallazgos, y por último se interpretará objetivamente tales orientaciones con la finalidad de comprender la forma como puede Ilustrar responsablemente los posibles caminos de atención para los estudiantes con tales necesidades educativas especiales, ajustados a las realidades investigadas. La investigación del presente estudio está orientada dentro de las perspectivas de investigación cualitativa, descriptiva en la medida que elabora un proceso de interpretación de realidades presentes en la Institución Educativa Ciudadela Sucre y se encuentra sustentada en el Método Inductivo debido a que su metodología parte de casos particulares extrayendo los conocimientos a través de la observación y con el fin de concluir un carácter universal y objetivamente conduce al estudio del fenómeno centrado en los procesos de inclusión y atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva