El Proyecto de Vida: Estrategia Educativa para la Orientación Vocacional de los Estudiantes de Educación Media de la Jornada Mañana de la I.E.D. Saludcoop Norte en Bogotá, Colombia

Identificar y analizar cómo incide la mediación del docente de la media de la jornada mañana en la I.E.D. Saludcoop Norte, en términos de orientación vocacional, en la formulación de un proyecto de vida por parte del estudiante que le permita pensar en la posibilidad de acceder a la educación superior.Esta investigación se orienta bajo un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio, con un diseño metodológico no experimental. Su propósito central es identificar y analizar cómo incide la mediación del docente de la media, en términos de orientación vocacional, en la formulación del proyecto de vida estudiantil, asociado al ingreso a la educación superior. Se escogió una muestra no probabilística variada entre los estudiantes y los docentes de la media de la jornada mañana en la I.E.D. Saludcoop Norte de Bogotá y se definieron 3 categorías conceptuales: Proyecto de vida, Mediación y Orientación Vocacional. Para diseñar los instrumentos (cuestionario a estudiantes, entrevista a estudiantes y entrevista a docentes) se realizó el cuadro de triple entrada, que vinculó los objetivos de la investigación, las categorías, las subcategorías y las fuentes de información. Los instrumentos fueron validados y aplicados virtualmente debido a la contingencia por COVID-19. Para sistematizar la información se emplearon matrices de recolección y análisis de la informaciónThis research is conducted under a qualitative approach, based on an exploratory scope, and with an experimental methodological design. Its main purpose is that of identifying and analyzing how teachers’ mediation in secondary school, influences life-project formulation on students; this under a vocational orientation perspective, and associated with higher education entry possibility. For the research it was chosen a non-probabilistic sample, coming from students and teachers from Saludcoop High School day-time. Also, three main conceptual categories were constructed for this educational inquiry: life-project and vocational orientation and mediation. In order to design the instruments (students’ questionnaire, students’ interview and teachers’ interview) it was done a triangulation, that linked the research goals, categories and subcategories, and information sources. Likewise, the instruments were virtually validated and applied due to the global emergency COVID-19. Systematized information required result matrices and data analysis