Relación entre la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de grado cuarto de primaria en situaciones de confinamiento

Analizar la correlación entre la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del grado cuarto de primaria de la jornada mañana del Colegio San Bernardino de Bosa en época de confinamiento.La educación tradicional siempre estuvo centrada en el profesor, así se otorgaba al estudiante un papel pasivo como receptor de la información. Buscando cambiar esta situación se propusieron modelos centrados en el alumno, uno de ellos fue el planteado por Barry Zimmermanun sobre la autorregulación del aprendizaje, modelo cíclico que exponía que los estudiantes se regulaban en aspectos como el emocional, el sentimental y las acciones que llevaban a cabo, además, supuso que esta regulación les ayudaba a los alumnos a alcanzar las metas que se proponían. De esta manera, Zimmerman reconoció la importancia del papel del estudiante en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, durante gran parte del año 2020 y principios del 2021 se presentó un contexto de confinamiento que nunca se había vivido en el país, los estudiantes y padres de familia debieron afrontar las clases de manera virtual pues no se podía trabajar en la presencialidad