O ensino por meio do jogo para uma melhor aprendizagem

El artículo parte de un proceso de investigación cualitativa, con una metodología de acción-participación, con el cual se buscó generar un espacio de recreación adecuado para los infantes, desarrollando estrate­gias pedagógicas para la enseñanza por medio del juego. Se implementó un proyecto ambiental sostenible que les brindó a ellos la oportunidad y la experiencia significativa de conocer más a fondo los problemas ambientales que se encuentran a su alrededor, particularmente a los alrededores del Colegio Campestre Colombo Británico, ubicado en el sector La Paz del municipio de Zipaquirá-Cundinamarca. Como punto de partida se apoyó un proceso de implementación del proyecto PRAE —proyectos ambientales escolares— de la institución mediante el desarrollo de actividades lúdico-pedagógicas para que los estudiantes conocie­ran las problemáticas ambientales, estableciendo como finalidad la creación e implementación del parque ecológico y la cartilla con el paso a paso para su construcción, la cual lleva por nombre: Elaboración, uso y funcionalidad pedagógica de las atracciones de un parque ecológico infantil, fuente de innovación estra­tégica para que la enseñanza se logre por medio del juego y obtener así un mejor aprendizaje. El parque ecológico fue construido a raíz de una necesidad, con intervención de los practicantes, y se involucró en el proceso a diferentes comunidades educativas tales como estudiantes del grado de preescolar, padres de familia docentes y administrativos.A qualitative-based investigation process was used in the present research, which includes an action-participation methodology. This methodology allowed the opening of an adequate leisure space for children in which pedagogical strategies were developed in order to explore game-based teaching. The implementation of a sustainable environment related project provided children with the meaning­ful experience of exploring in depth the environmental issues that surround them, particularly, related to Colegio Campestre Colombo Británico, in La Paz, Zipaquirá-Cundinamarca municipality. As a start­ing point, the implementation of PRAE –Proyectos ambientales escolares (School environment-relat­ed projects)- was supported by the development of ludic-pedagogical activities that help students ex­plore environmental issues. The ultimate goal of the project was the creation and implementation of an eco-park and a booklet with information related to its design and construction. The title of the guide is: Elaboration, use and pedagogical functionality of the attractions of a children’s ecological park. The whole project works as a strategic way to achieve game-based teaching for a better learning. The eco-park was built as a result of a necessity in the community. Practicants of the project, educational communities, such as pre­school students, parents, teachers and administrative stuff participated in this project.O artigo parte de um processo de investigação qualitativa, com uma metodologia de ação-participação, com o qual se procurou gerar um espaço de recreação adequado para os infantes, desenvolvendo estratégias pedagógicas para o ensino por meio do jogo. Implementou-se um projeto ambiental sustentável que lhes brindou a eles a oportunidade e a experiência significativa de conhecer mais a fundo os problemas ambientais que se encontram a seu ao redor, particularmente aos arredores do Colégio Campestre Colombo Britânico, localizado no setor La Paz do município de Zipaquirá-Cundinamarca. Como ponto de partida se apoiou um processo de implementação do projeto PRAE —projetos ambientais escolares— da instituição mediante o desenvolvimento de atividades lúdico-pedagógicas para que os estudantes conhecessem as problemáticas ambientais, estabelecendo como finalidade a criação e implementação do parque ecológico e a cartilla com o passo a passo para sua construção, a qual leva por nome: Elaboração, uso e funcionalidade pedagógica das atrações de um parque ecológico infantil, fonte de inovação estratégica para que o ensino se consiga por médio do jogo e obter assim uma melhor aprendizagem. O parque ecológico foi construído a raiz de uma ne­cessidade, com intervenção dos praticantes, e envolveu-se no processo a diferentes comunidades educativas tais como estudantes do grau de preescolar, pais de família docentes e administrativos