La literatura infantil para el fortalecimiento de los aprendizajes en el nivel preescolar.

Implementar la literatura infantil para el fortalecimiento de los aprendizajes en el nivel preescolar de la Institución Educativa José Ignacio Ospina, Guacari - Guabitas.Este proyecto presenta la importancia de la literatura infantil como herramienta para que los niños logren reconocer el mundo real, así como uno imaginario y fantástico, además que les permite, enriquecer su vocabulario, interactuar con otros, ser solidario, resolver conflictos respetarse y respetar la diversidad de la que hace parte, es decir, lograr un desarrollo de sus competencias básicas. En esta medida la educación requiere que desde la primera infancia se implementen estrategias lúdicas enfocadas en la literatura teniendo en cuenta las necesidades de los niños y de su entorno, tarea que se requiere se haga desde el hogar y por supuesto desde la escuela, sin embargo los docentes aún centran más sus actividades en los saberes cognitivos específicos de cada área que exige el currículo, y no es que esto no se debe hacer sino que se hace de la misma manera arcaica a pesar de todas las posibilidades que existen y que la literatura también ofrece. Por ende, la intención principal es identificar cómo a través de la literatura se puede lograr un aprendizaje integral en los niños, mejorar su comunicación, su comprensión, alcanzar un pensamiento crítico y reflexivo.This project presents the importance of children's literature as a tool for children to recognize the real world, as well as an imaginary and fantastic, also allowing them to enrich their vocabulary, interact with others, be supportive, resolve conflicts respect and respect the diversity of which it is part, that is to say, achieve a development of its basic competences. In this measure, education requires early childhood strategies to be implemented focused on literature taking into account the needs of children and their environment, a task that is required from home and of course from school, however Teachers still focus their activities more on the specific cognitive knowledge of each area that the curriculum demands, and it is not that this should not be done but that it is done in the same archaic way despite all the possibilities that exist and that the literature also offers. Therefore, the main intention is to identify how through the literature you can achieve a comprehensive learning in children, improve their communication, their understanding, reach a critical and reflective thinking