Perspectiva de la interculturalidad critica en la educación inicial

Identificar en el currículo de educación inicial en Colombia, rasgos de interculturalidad crítica a partir del análisis a las propuestas curriculares de México, Ecuador, Canadá y Perú, a fin de plantear elementos de la interculturalidad para la educación inicial en el país.Esta investigación tiene como propósito fundamental identificar en el currículo de educación inicial en Colombia, rasgos de interculturalidad crítica a partir del análisis a las propuestas curriculares de México, Canadá, Ecuador y Perú a fin de plantear articulaciones para la estructuración de una propuesta para la educación inicial en el país. propósito fundamental identificar en el currículo de educación inicial en Colombia, rasgos de interculturalidad crítica a partir del análisis a las propuestas curriculares de México, Canadá, Ecuador y Perú a fin de plantear articulaciones para la estructuración de una propuesta para la educación inicial en el país. En concreto se trata de analizar desde los currículos de las naciones mencionadas, sus fundamentos de modo que permitan apreciar las formas como se asume la interculturalidad en la educación inicial y potenciar en la propuesta nacional aquellos que son significativos y no se encuentran presentes. Así mismo, establecer los fundamentos que caracterizan la propuesta de educación inicial en Colombia y la forma en que se evidencian rasgos de interculturalidad, con el ánimo de proponer las articulaciones para un currículo de educación inicial en Bogotá