Relación: acompañamiento familiar - desarrollo de la lectura de textos narrativos

Analizar la relación entre el acompañamiento familiar y el desarrollo de la lectura de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado del Instituto Madre del Buen Consejo, Sede BMuchas son las preocupaciones y estrategias por parte del Estado colombiano por fomentar las competencias comunicativas en los educandos, y es esta misma preocupación la hace eco en las instituciones educativas y sus maestros. En los dos primeros años de escuela primaria, las áreas en las que se hace mayor hincapié son matemáticas y lenguaje. Sin embargo, como docente, he identificado que el área que requiere más esfuerzo es lengua castellana, pues, se ha notado una dificultad en estos primeros años en relación a la lectura, de modo que, se hace necesario desarrollar aún más las habilidades lectoras en los niños, para que estos puedan afrontar los retos venideros relacionados con la lectura. Por lo anterior, este proyecto pretende analizar el desarrollo de la lectura de textos narrativos en relación al acompañamiento que hacen las familias, debido a que estos son aspectos pilares relacionados con el proceso de formación de los estudiantes del Instituto Madre del Buen Consejo, sede B, y para ello, el estudio se abarca desde un diseño etnográfico educativo, con el cual se puede indagar sobre las opiniones y realidades de los sujetos investigado