Método Montessori: un legado que profundiza el trabajo para las infancias

El propósito del presente trabajo es un ejercicio de sistematización de experiencia que emerge de las prácticas de séptimo, octavo y noveno semestre respectivamente, de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Virtual – Distancia. Tiene como propósito exponer la experiencia vivida con los niños de 1 a 3 años del jardín Infantil Mila Vanila ubicado en el Barrio Refugio de la Localidad de Chapinero, con el fin de dar a conocer las características principales y los beneficios del Método Montessori y su articulación con el trabajo por proyectos y las actividades rectoras en la educación infantil. La sistematización de experiencia realizada obedece a un enfoque investigativo cualitativo desde un enfoque crítico social, donde se utilizaron diarios de campo y relatos. En esta se obtuvo como resultado la contribución crítica de los niños y niñas que hicieron parte activa del proceso de practica pedagógica. En donde la docente en formación logró adquirir herramientas que enriquecieron y cualificaron su ejercicio pedológico. Además de clarificar su línea pedagógica, es decir esta experiencia demostró que a través del Método Montessori se contribuye asertivamente a la educación de los niños y las niñas en Colombia.La presente sistematización de experiencia fue elaborada por la docente en formación Vanesa Rocío Payares Mendoza para optar al título de Licenciada en Pedagogía Infantil según el reglamento del Consejo General de UNIMINUTO donde se aprueban y promulga los lineamientos para opción de grado de pregrado (acuerdo N.º 04 del 9 se septiembre 2014). Esta sistematización está dividida en seis capítulos los cuales inician con una frase célebre de María Montessori que fueron seleccionadas de la página web de Google, es decir están al alcance de un clic. Los capítulos abordan lo siguiente: En el primero capítulo se realiza la descripción demográfica de la experiencia y presenta la pregunta orientadora y los principios que darán base a la sistematización de experiencia. Además, se abordan los fundamentos teóricos del legado histórico del Método Montessori y como este se logra articular con las apuestas y propuestas del Ministerio de Educación Nacional Colombiano MEN. En el segundo capítulo se expone las orientaciones metodológicas de la sistematización. El tercer capítulo se aborda la propuesta pedagógica, que busca exponer la experiencia vivida con los niños de 1 a 3 años del Jardín Infantil Mila Vanila a fin de dar a conocer las características principales y los beneficios de implementar el Método Montessori en la educación infantil. En el cuarto capítulo se logrará sistematizar la experiencia por medio del análisis realizado a las categorías que emergieron de la práctica pedagógica. El quinto capítulo trajo a líneas las voces de los niños, recopiladas en las técnicas de recolección de datos (planeaciones, diarios de campo y fotografías). En el último capítulo se abordan las reflexiones y aprendizajes que dejó el proceso de sistematización de la experiencia y la practica pedagógic