Le collégien en difficulté : un constat local et des propositions d'aide individualisée

ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/revue65/article9.pdfFor some years now, the management of pupil diversity has been the subject of considerable debate, both at the level of the education system and within separate establishments. The principal questions concern the actions to be implemented to allow all pupils to acquire a common base of knowledge and skills during the four years of lower secondary education. Numerous systems have been developed in recent years: remedial teaching, differentiated pedagogy, individual support, reorganisation of timetables, the grouping of pupils, diversified careers, etc., but tangible results have not always been observed. A worrying percentage of pupils still enter lower secondary education with serious learning difficulties. Their future in secondary education is thus compromised and their learning career often laborious, leading to orientations which are more endured than desired.La gestion de la diversité des élèves fait l'objet depuis quelques années d'une véritable réflexion, tant au niveau de l'institution, qu'au niveau local, au sein des établissements. On s'interroge principalement sur les actions à mener pour permettre à tous les élèves d'acquérir une base commune de connaissances et de compétences pendant les quatre années de collège. De nombreux dispositifs ont été développés ces dernières années : soutien, remédiation, pédagogie différenciée, aide individualisée, aménagement d'horaires, regroupement d'élèves, parcours diversifiés, etc., sans qu'apparaissent toujours des résultats tangibles. Une proportion préoccupante d'élèves entrent encore en sixième avec de sérieuses difficultés d'apprentissage.Leur avenir dans l'enseignement secondaire est alors compromis et leur parcours, souvent laborieux, aboutit à des orientations plus subies que souhaitées