L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle

International audienceFace à l’évolution des nouvelles Technologies de l’Information et de laCommunication pour l’Enseignement au cours des dernières années, la Didactiquedes Langues Étrangères s’est adaptée, notamment grâce aux Recherches enAcquisition des Langues et aux politiques éducatives numériques qui ont permis ledéveloppement et la mise en place d’approches didactiques intégrant des dispositifsnumériques. En effet, l’Éducation au 21° ne peut se contenter en aucun cas d’être un instrumentde simple reproduction d’informations variées, sinon un espace privilégié pour la reconstructioncritique d’une culture complexe, diverse et riche, changeante et dynamique, où l’apprentissage enréseau et les TIC améliorent la qualité éducative et le développement personnel et collectif de toutesles personnes (Pérez Gómez, 2012).Se pose alors la question de l’évaluation de l’apport des TICE dans nos courset le rôle qu’elles ont dans l’acquisition de nouvelles compétences langagières etdiscursives de nos apprenants. Dans notre étude, nous évaluons l’apport de la réalitévirtuelle dans la compréhension d’une langue étrangère, en l’occurrence, l’anglais.La réalité virtuelle est une technologie qui génère un environnement virtuel interactif conçu poursimuler une expérience de vie réelle ou imaginaire (Wojciechowski & Cellary, 2013)