Perbedaan Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Dan CRH (Course Review Horay) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dan CRH (Course Review Horay) terhadap kemampuan pemahaman konsep kemampuan komunikasi matematis pada materi baris dan deret. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian yaitu kelas XI MIA-1 dan XI MIA-2. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes berbentuk essay. Analisis data pada penelitian ini yaitu menggunakan analisis ANAVA. Hasil pada penelitian ini yaitu: 1) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model connecting, organizing, reflecting, extending lebih baik daripada model course review horay; 2) Kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model connecting, organizing, reflecting, extending lebih baik daripada model course review horay; 3) Kemampuan komunikasi lebih baik dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model connecting, organizing, reflecting, extending; 4) Kemampuan pemahaman konsep lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan Model course review horay