A comprehensive analysis on how English Language Teaching coursebooks promote teaching pronunciation in Portuguese public schools

ES: El papel de la pronunciación en ELT (Enseñanza del Idioma Inglés) ha cambiado varias veces a lo largo de los últimos dos siglos: de ser completamente ignorado en el Método Gramática-Traducción a estar más tarde a la vanguardia de la instrucción durante el Método Audiolingual/oral, para luego ser referido como "el huérfano" (Derwing y Munro 2005, Gilbert 2010) durante el Enfoque Comunicativo; su énfasis está fuertemente relacionado con los métodos y enfoques de enseñanza (Brown 2007, Celce-Murcia 2010). Sin embargo, no hay evidencia de cómo se enseña la pronunciación del inglés en la escuela pública portuguesa, si es que se enseña formalmente. En un sentido amplio, esta investigación se propone responder a 3 preguntas clave: Qué papel tiene la pronunciación en los libros de texto de EFL utilizados en Portugal? Qué método y/o técnica(s) se está(n) utilizando para enseñar la pronunciación? Y Cómo debería ser la enseñanza de la pronunciación según las tendencias más recientes de desarrollo de materiales didácticos y enseñanza de la pronunciación? Para ello, se identificará el papel que juega la pronunciación en Portugal, considerando cuidadosamente cómo se presenta en el currículum portugués, en los libros de texto de ELT, y cómo los profesores de ELT portugueses perciben la instrucción de la pronunciación. Para contestar a estas cuestiones, esta investigación tiene como objetivos generales discutir la relación entre el rol de la enseñanza de la pronunciación en el aula de ELT, los libros de texto y el desarrollo de materiales didácticos en Portugal (...