Langage et déficience visuelle : une revue de littérature

International audienceThis article is a review of the literature on the effects of visual impairment on language. The article begins with an overview of the role of vision in language development from a philosophical point of view, followed by a psychological approach. The aim is to show that psychology has not provided a clear answer to the question of the relationship between visual impairment and language development in children. An inventory of specific linguistic features among blind children is done through a comparison with the language of blind adults. This inventory allows us to show that the specific features in children are not real problems but rather a mode of development specific to blind children.Este artículo es una revisión de la literatura sobre los efectos de la deficiencia visual en el lenguaje. El artículo comienza con una descripción de la función de la visión en el desarrollo del lenguaje desde un punto de vista filosófico, seguido de un enfoque psycológico. El objectivo es mortrar que la psicología no ha dado una respuesta clara a la cuestión de la relación entre el deterioro visual y el desarrollo del lenguaje en los niños.Un inventorio de las especificidades lingüísticas de los niños ciegos se realiza mediante la vinculación en lenguaje de los adultos ciegos. Este inventario nos permite mostrar que las características de los niños no son problemas reales, sino más bien un modo de desarrollo para los niños ciegos.Cet article est une revue de la littérature sur les effets de la déficience visuelle sur le langage. L'article commence par un aperçu du rôle de la vision dans le développement du langage à partir d'un point de vue philosophique, suivie par une approche psychologique. L'objectif est de montrer que la psychologie n'a pas fourni une réponse claire à la question de la relation entre la déficience visuelle et le développement du langage chez les enfants. Un inventaire des particularités linguistiques chez les enfants aveugles se fait par le lien avec le langage des adultes aveugles. Cet inventaire nous permet de montrer que les caractéristiques des enfants ne sont pas de vrais problèmes, mais plutôt un mode de développement propre aux enfants aveugles