Implementación del curso de actualización docente del PFD como mecanismo de inclusión de personas con discapacidad en la educación superior

Analizar la situación de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala en el tema de inclusión de las PCD como base para generar propuestas de implementación de las políticas universitarias de discapacidad. Identificar acciones de profesores y decisores de implementación de políticas de discapacidad o programas que generan inclusión. Visibilizar los obstáculos discapacitantes que limitan la inclusión de PCD en la Escuela de Psicología. Reconocer el enfoque sobre educación inclusiva en educación superior que permita educar en y para la diversidad dentro de la Escuela de Psicología. La presente investigación se ubicó en la línea de investigación de Educación Inclusiva, utilizando la Guía Para La Elaboración Del Trabajo De Graduación Y Líneas De Investigación En Postgrado (2019) de la Escuela de Ciencias Psicológicas. La educación inclusiva es una cuestión de derecho, por tanto, un compromiso ético con lo humano. Se realizó el trabajo dentro de la Unidad Académica antes mencionada con todos los actores principales de la misma, con la intención de seguir sumando a los avances de este colectivo en el reconocimiento e igualdad de participación en la Educación Superior