Diseño de un protocolo de estimulación de las capacidades coordinativas del aprendizaje motor con validez ecológica para niños en edad escolar

In paediatric neurorehabilitation it is necessary to design a protocol that, from a neurorehabilitation approach, contributes to the stimulation of the coordinative capacities of the motor learning of fundamental patterns in school-age children, within a context of ecological validity. To this end, diverse knowledge and experiences will be articulated with an interdisciplinary approach that facilitates the analysis of biopsychosocial aspects with a neurodevelopmental approach to build an integrative instrument. The development of the research was carried out under a mixed, cross-sectional, or transactional approach with a sequential exploratory scope, in which 4 phases; were considered with the aim of integrating qualitative and quantitative studies giving the same relevance to both methods; that is to say, a qualitative sequence - the qualitative phase followed and a quantitative one and so on. It can be concluded that a protocol for the stimulation of coordinating capacities must have particularities such as: be built from an integrative conceptual basis that contains the different disciplinary positions around the subject, to include in their construction the vision of children as main actors, to consider the game as a management strategy, and finally to contain a research method that includes a mixed perspective.En neurorrehabilitación pediátrica es necesario el diseño de un protocolo que desde un enfoque neurorehabilitador, contribuya a la estimulación de las capacidades coordinativas del aprendizaje motor de los patrones fundamentales en niños en edad escolar dentro de un contexto de validez ecológica. Para ello, se articularon diversos saberes y experiencias con un abordaje interdisciplinar, que facilitaron el análisis de aspectos biopsicosociales con un enfoque de neurodesarrollo. El proceso de investigación se llevó a cabo bajo un enfoque mixto, tipo transversal, con un alcance exploratorio secuencial en donde se tuvieron en cuenta 4 fases; cuyo objetivo es la integración de los estudios cualitativos y cuantitativos, dándole el mismo peso e igualdad a ambos métodos, iniciándose por la fase cualitativa, seguida por una cuantitativa y así sucesivamente. Dentro de los resultados se concluye que un protocolo de estimulación de las capacidades coordinativas debe poseer unas particularidades como: ser construido desde una base conceptual integradora que contenga las diferentes posiciones disciplinarias en torno al tema, contar en su construcción con la visión de los niños como actores principales, tener en cuenta como estrategia de manejo el juego y, por último, contener un método investigativo que abarque una mirada mixta