Prática docente na formação de professores primários em escolas pedagógicas

In the training process of the education professional, the theory-practice relationship has a special meaning, not only because of the content but also because of what it represents in its curricular space, with a significant increase in the hours dedicated to it and a conception systemic in practical-teaching training. It constitutes the path par excellence to guarantee the link between theory and practice and the comprehensive preparation of future educators, as well as to increase the motivation of students for their profession. It must be oriented towards achieving the assimilation and consolidation of knowledge and professional skills that favor the creative solution of the tasks of the exercise of the profession. In relation to what was expressed, the article exposes the fundamentals and practical results of the implementation of actions aimed at the orientation, execution, control and evaluation of the teaching practice of students of the Primary Teachers specialty, of the pedagogical school of the Camagüey province. , from the different technical and management bodies that function in the institution. The application of theoretical and empirical methods of research supports the relevance of the actions and the importance of the practice focused on the professional problems faced by the student in their work and social context.En el proceso de formación del profesional de la educación, la relación teoría-práctica tiene un significado especial, no solo por el contenido sino, por lo que representa en su espacio curricular, con un incremento significativo de las horas dedicadas a esta y una concepción sistémica en la formación práctico-docente. Constituye la vía por excelencia para garantizar la vinculación de la teoría con la práctica y la preparación integral de los futuros educadores, así como para elevar la motivación de los estudiantes por su profesión. Debe orientarse a lograr la asimilación y consolidación de conocimientos y habilidades profesionales que propicien la solución creativa de las tareas del ejercicio de la profesión. En relación con lo expresado, en el artículo se exponen fundamentos y resultados prácticos de la implementación de acciones encaminadas a la orientación, ejecución, control y evaluación de la práctica docente de estudiantes de la especialidad Maestros Primarios, de la escuela pedagógica de la provincia Camagüey, desde los diferentes órganos técnicos y de dirección que funcionan en la institución. La aplicación de métodos teóricos y empíricos de la investigación avala la pertinencia de las acciones y la importancia de la práctica centrada en los problemas profesionales que enfrenta el estudiante en su contexto laboral y social.No processo de formação do profissional da educação, a relação teoria-prática tem um significado especial, não só pelo conteúdo, mas também pelo que representa em seu espaço curricular, com aumento significativo das horas dedicadas a ela e uma concepção sistêmico no treinamento prático-ensino. Constitui o caminho por excelência para garantir a ligação entre teoria e prática e a formação integral dos futuros educadores, bem como aumentar a motivação dos alunos para a sua profissão. Deve ser orientado para alcançar a assimilação e consolidação de conhecimentos e habilidades profissionais que favoreçam a solução criativa das tarefas do exercício da profissão. Em relação ao que foi expresso, o artigo expõe os fundamentos e os resultados práticos da implementação de ações voltadas para a orientação, execução, controle e avaliação da prática docente dos alunos da especialidade de Professores Primários, da escola pedagógica da província de Camagüey . , dos diferentes órgãos técnicos e de gestão que funcionam na instituição. A aplicação de métodos teóricos e empíricos de pesquisa sustenta a relevância das ações e a importância da prática voltada para os problemas profissionais enfrentados pelo aluno em seu contexto laboral e social