Cultura de segurança do paciente entre acadêmicos de enfermagem

Objective: to assess the perception of students about the culture of patient safety in an undergraduate nursing course. Method: quantitative, cross-sectional study with 60 students from a public university. For data collection, the Safety Attitudes Questionnaire - Short Form 2006 was used, adapted for teaching environments. For analysis, descriptive statistics were used. Results: dimensions related to management, teamwork, stress, safety, satisfaction and environmental conditions were analyzed. Students assigned a score of less than 75 for most dimensions, which demonstrates that the course has a negative culture for patient safety. The dimension that presented the lowest average was conditions of the internship/practical activity location (52%), and the highest average was perceived stress in the academic environment (87%). Conclusion: it was found that the patient safety culture in the investigated course is fragile, and it is necessary to rethink and expand the approach to the elements that constitute it.Objetivo: avaliar a percepção de estudantes sobre a cultura de segurança do paciente em um curso de graduação em Enfermagem. Método: estudo quantitativo, transversal, com 60 estudantes de uma universidade pública. Para coleta de dados, utilizou-se o Safety Attitudes Questionnaire - Short Form 2006 adaptado para ambientes de ensino. Para análise, utilizou-se estatística descritiva. Resultados: analisaram-se as dimensões relacionadas à gestão, trabalho em equipe, estresse, segurança, satisfação e condições do ambiente. Os estudantes atribuíram score inferior a 75 para a maioria das dimensões, o que demonstra que o curso possui uma cultura negativa para segurança do paciente. A dimensão que apresentou a menor média foi condições do local de estágio/atividade prática (52%) e a maior média foi percepção do estresse no ambiente acadêmico (87%). Conclusão: verificou-se que a cultura de segurança do paciente no curso investigado é frágil, sendo necessário repensar e ampliar a abordagem dos elementos que a constituem