EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO MÚTUA DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL DE JOÃO PESSOA–PB

É comum conceber a formação continuada de professores como uma atividade pensada, produzida e desempenhada por algum agente externo (de alguma instituição pública ou privada – universidade, organização social ou empresa) e voltada para esses professores, de modo que, quase sempre, o movimento de formação se dá de fora para dentro e de cima para baixo, isto é, as temáticas, a metodologia, as ações, as questões, são trazidas por esses agentes para os professores, e nunca o contrário. Neste artigo, apresentamos uma experiência de formação de professores da educação básica que subverte esse modelo de formação, por ser pensada e desenvolvida pelos próprios professores da escola. Esta experiência vem se desenvolvendo desde o fim do ano de 2018 até o presente em uma Escola Cidadã Integral situada no município de João Pessoa. Ao contrário do que muitas vezes ocorre nas formações promovidas pelos governos estaduais, nas formações apresentadas neste trabalho, os professores assumiram postura ativa, seja ao adotarem o papel de coordenar os encontros, seja ao se engajarem como participantes. As ações de formação docente aqui descritas partem de uma perspectiva crítica-emancipatória e propõem a construção da autonomia a partir do trabalho coletivo pautado na valorização dos saberes de cada membro da comunidade escolar, no olhar atento para as necessidades locais e na valorização da escola como um espaço privilegiado de criação de conhecimento