DIVERSIDADE E APRENDIZAGEM EM SITUAÇÃO ESCOLAR DE BILINGUISMO (PORTUGUÊS - MẼBÊNGÔKRÉ)

O presente artigo visa refletir sobre a importância de novas propostas metodológicas, com ênfase nas práticas de letramento, em contexto de bilinguismo (português - Mẽbêngôkré). Esta pesquisa parte de observações do cotidiano de escolas públicas de ensino fundamental, realizada por alunos do curso de Língua Portuguesa (LP) e professores de uma instituição pública federal, na cidade de São Félix do Xingu-PA, de 2017 a 2019. No estudo verificou-se uma situação educacional específica, o caso de bilinguismo de alunos indígenas, em um contexto escolar desafiador tanto para os alunos como para os professores. Essa situação tem nos instigado a pensar alternativas pedagógicas para atender o público xinguense e tornar as aulas de LP mais didáticas e significativas aos discentes, sob uma perspectiva dialógica e interativa da linguagem, com respeito a diversidade sociocultural, conforme a Lei 11.645/2008 e a sua obrigatoriedade nas instituições de ensino. Palavras-chave: Diversidade; Aprendizagem; Bilinguismo; Português-Mẽbêngôkré