Fortalezas y debilidades en la formación inicial docente

Este trabajo presenta la investigación realizada en una universidad pública andaluza, cuyo objetivo principal era conocer las debilidades y las fortalezas que encuentra el alumnado que está cursando el Grado en Educación Primaria en su formación inicial docente. Para lograr dicho objetivo optamos por una metodología mixta desarrollada en dos fases. En la primera fase se utilizó la metodología cuantitativa, concretamente un cuestionario de elaboración propia, que fue pasado a todo el alumnado que cursaba dicho Grado, obteniendo una muestra de N=353, y se realizó un análisis descriptivo de los datos recogidos. En la segunda fase se empleó una metodología cualitativa, recabando la información por medio de entrevistas semiestructuradas en profundidad a 18 sujetos. Los resultados evidencian distintas fortalezas y debilidades en la formación inicial. Entre las fortalezas cabe destacar los conocimientos que el alumnado adquiere sobre las competencias en la educación primaria; la colaboración y el trabajo en equipo con distintos sectores de la comunidad educativa; el análisis y diseño del ambiente de aprendizaje en el aula para favorecer una educación democrática; distintas metodologías y recursos; el cambio de creencias, pasando el alumnado de tener una visión técnica de la enseñanza a una visión crítica de la misma y el desarrollo de la capacidad crítica y analítica. Entre las principales debilidades se puede señalar la falta de conocimientos sobre la estructura organizativa de los centros escolares; cómo planificar y desarrollar un currículum crítico que contribuya al cambio social; cómo trabajar la diversidad y en contextos multiculturales