Aplicación del modelo de Educación Deportiva en segundo de Educación Primaria. Percepciones del alumnado y el profesorado

El presente trabajo pretende analizar la viabilidad del modelo deEducación Deportiva en segundo de Educación Primaria (7-8 años), a partirdel análisis de las percepciones de una alumna en prácticas, su maestracolaboradora y los alumnos participantes, en el desarrollo de una unidaddidáctica de balón prisionero. Se analizaron las percepciones de los docentesa través de entrevistas, y las de los alumnos mediante un cuestionario(Physical Education Season Survey; Mohr, Townsend, Rairigh y Mohr, 2003;Hastie y Sinelnikov, 2006) y la realización de dibujos. Los resultados mostraronpercepciones muy positivas por parte de docentes y alumnos. Losresultados, en cuanto a dificultades y beneficios percibidos, coinciden conlo mostrado en la literatura tanto nacional como internacional en la percepcióndel modelo por parte de docentes y alumnos de mayor edad, lo cualparece indicar que el modelo de Educación Deportiva puede implementarsecon éxito con alumnos de 7 años.This paper aims to analyze the viability of the Sports Education model in the second year of Primary Education (7-8 years old), based on the analysis of the perceptions of a trainee student, her teacher-collaborator and the participating students, in the development of a dodgeball teaching unit. The perceptions of the teachers were analyzed through interviews and those of the students through a questionnaire (Physical Education Season Survey; Mohr, Townsend, Rairigh and Mohr, 2003; Hastie and Sinelnikov, 2006) and drawings. The results showed very positive perceptions on the part of teachers and students. The results, in terms of perceived difficulties and benefits, coincide with what has been shown in both national and international literature in the perception of the model by teachers and older students, which seems to indicate that the Sport Education model can be successfully implemented with 7-year-old students