AN\uc1LISIS DEL AUTOCONCEPTO EN EDUCACI 3N PRIMARIA, DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA Y DEPORTIVA

El presente estudio se bas\uf3 en analizar la relaci\uf3n del autoconcepto en el \ue1mbito acad\ue9mico, familiar, social, f\uedsico y emocional de los estudiantes que practican actividad f\uedsico-deportiva fuera y dentro del centro educativo ordinario. Contando con un total de 80 escolares con 9 a\uf1os que participar\ue1n para la observa- ci\uf3n de las variables. Para la realizaci\uf3n de la investigaci\uf3n se emple\uf3 el cuestiona- rio Autoconcepto forma 5 (AF-5). Las pruebas estad\uedsticas fueron ANOVA y estad\ueds- ticos descriptivos donde se midieron la media, desviaci\uf3n t\uedpica, asimetr\ueda y curtosis. Los resultados muestran un buen nivel de autoconcepto en todos los factores anali- zados, especialmente elevado en la dimensi\uf3n social. Destaca la influencia que ejerce el nivel de pr\ue1ctica de actividad f\uedsica en el componente acad\ue9mico, concretando los escolares que dedican m\ue1s tiempo a la pr\ue1ctica f\uedsico-deportiva un menor autocon- cepto acad\ue9mico que los compa\uf1eros que solo hacen educaci\uf3n f\uedsica en el \ue1mbito escolar. A tenor de estos resultados, parece necesario implementar estrategias de pr\ue1ctica de actividad f\uedsica controladas bien dise\uf1adas, desde el punto de vista de objetivos, tipo de ejercicios, dirigidas por profesionales formados en el \ue1mbito de las ciencias del deporte, que consigan involucrar a la familia, comunidad educativa y agentes sociales, para la promoci\uf3n de una pr\ue1ctica de actividad f\uedsica saludable y beneficiosa para la persona en todas las dimensiones