Diese Publikation ist im Rahmen des Praxisprojekt BASIS entstanden. Das Praxisprojekt BASIS gehörte dem Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel an, welches im Rahmen der Einführungsveranstaltung im wissenschaftlichen Kernstudium durchgeführt werden musste. Das Projekt entstand im Rahmen einer interdisziplinär und interinstitutionell zusammengesetzten Arbeitsgruppe des Zentrum für Lehrer*innenbildung (ZLB)
Die Thematisierung der Potenziale und Risiken von internetbasierten Technologien und Inhalten im sch...
Workshop am 22. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung "Praxisbezüge in der Lehrerinnen- und Lehrerbil...
Das vorgestellte Lehrkonzept wird im Rahmen der bildungswissenschaftlichen Praxissemestervorbereitun...
Innovative Forschung findet häufig über Disziplingrenzen hinweg statt. Im Sinne dieses Anspruchs arb...
Der Sammelband „Vielfältig herausgefordert“ bündelt zentrale wissenschaftliche Ergebnisse der ersten...
Der berufspraktischen Ausbildung wird derzeit ein besonders hohes Interesse beigemessen. Dabei beweg...
Bei den laufenden Reformen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht der Anspruch auf ...
Die Autoren wenden sich der Frage zu, welchen Beitrag schulbezogene Aktions- und Handlungsforschung ...
Die Analyse des Weiterbildungsverhaltens der Lehrerinnen und Lehrer belegt, dass sich die Lehrperson...
Ukley N, Bergmann F. Lehrsituationen als Lernsituationen?! Rekonstruktive Forschung am eigenen Fall ...
Im Laufe der Entwicklung der Lehrerausbildung in den USA gab es drei verschiedene Paradigmen zu ihre...
Boller S, Rengstorf F, Schumacher C, Thomas C. Projektunterricht und Professionalisierung in der Leh...
Klewin G, Tillmann K-J. Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht ...
Der erste Teil des Bandes enthält allgemeine Beiträge zu Fragen der Kompetenz und der Kompetenzentwi...
In Hessen wird gegenwärtig die Einführung eines Praxissemesters in der 1. Phase der Lehrerbildung di...
Die Thematisierung der Potenziale und Risiken von internetbasierten Technologien und Inhalten im sch...
Workshop am 22. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung "Praxisbezüge in der Lehrerinnen- und Lehrerbil...
Das vorgestellte Lehrkonzept wird im Rahmen der bildungswissenschaftlichen Praxissemestervorbereitun...
Innovative Forschung findet häufig über Disziplingrenzen hinweg statt. Im Sinne dieses Anspruchs arb...
Der Sammelband „Vielfältig herausgefordert“ bündelt zentrale wissenschaftliche Ergebnisse der ersten...
Der berufspraktischen Ausbildung wird derzeit ein besonders hohes Interesse beigemessen. Dabei beweg...
Bei den laufenden Reformen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz steht der Anspruch auf ...
Die Autoren wenden sich der Frage zu, welchen Beitrag schulbezogene Aktions- und Handlungsforschung ...
Die Analyse des Weiterbildungsverhaltens der Lehrerinnen und Lehrer belegt, dass sich die Lehrperson...
Ukley N, Bergmann F. Lehrsituationen als Lernsituationen?! Rekonstruktive Forschung am eigenen Fall ...
Im Laufe der Entwicklung der Lehrerausbildung in den USA gab es drei verschiedene Paradigmen zu ihre...
Boller S, Rengstorf F, Schumacher C, Thomas C. Projektunterricht und Professionalisierung in der Leh...
Klewin G, Tillmann K-J. Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht ...
Der erste Teil des Bandes enthält allgemeine Beiträge zu Fragen der Kompetenz und der Kompetenzentwi...
In Hessen wird gegenwärtig die Einführung eines Praxissemesters in der 1. Phase der Lehrerbildung di...
Die Thematisierung der Potenziale und Risiken von internetbasierten Technologien und Inhalten im sch...
Workshop am 22. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung "Praxisbezüge in der Lehrerinnen- und Lehrerbil...
Das vorgestellte Lehrkonzept wird im Rahmen der bildungswissenschaftlichen Praxissemestervorbereitun...