Ammattitaitoa edistävän harjoittelun opiskelijaohjaus : röntgenhoitajaopiskelijan näkökulma

Ammattitaitoa edistävät harjoittelut kuuluvat röntgenhoitajan tutkinto-ohjelmaan. Ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa tavoitteena on perehdyttää opiskelija ohjatusti sekä käytännön työelämään että tietojen ja taitojen hyödyntämiseen työelämässä. Opiskelijaohjauksen myötä opiskelijan ammattitaito kasvaa. Opiskelijaohjaajan tehtäviin kuuluu muun muassa perehdytys, tavoitteiden läpi käyminen opiskelijan kanssa, ohjaus, palautteen antaminen sekä arvioinnit. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa opiskelijaohjauksen kehittämiseen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kyselylomakkeen avulla selvittää opiskelijaohjauksen tasoa ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa. Opinnäytetyön ensimmäinen tutkimusongelma oli: missä osa-alueissa röntgenhoitajaopiskelijat kokivat opiskelijaohjauksen olevan hyvää? Opinnäytetyön toinen tutkimusongelma oli: missä osa-alueissa röntgenhoitajaopiskelijat kokivat opiskelijaohjauksessa olevan kehitettävää? Opinnäytetyö toteutettiin kvantitatiivisena eli määrällisenä kyselytutkimuksena. Tampereen ammattikorkeakoulun toisen ja kolmannen vuoden röntgenhoitajaopiskelijoille lähetettiin sähköpostitse kyselylomake liittyen ammattitaitoa edistävän harjoittelun opiskelijaohjaukseen. Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä Tampereen ammattikorkeakoulun kanssa. Kyselyyn vastaajia oli 24. Lähes kaikki vastaajat kokivat, että heidän osaamisen tasoaan huomioitiin yksilöllisesti ja heidän tavoitteensa otettiin huomioon ohjauksessa sekä arvioinnissa. Suurin osa myös koki saaneensa vastuuta harjoittelussa ja olevansa osa työyhteisöä. Melkein kaikkien vastaajien mielestä harjoittelupaikassa oli järjestetty perehdytys, mutta suurin osa koki sen puutteelliseksi. Suurin osa koki saaneensa palautetta säännöllisesti ja he olivat myös saaneet mahdollisuuden antaa itse palautetta. Moni vastaajista koki, että ohjaajat siirsivät ohjausvastuuta muille henkilöille ja opiskelijoita puhuteltiin ainoastaan opiskelijoina, ei heidän omalla nimellään. Jatkotutkimusehdotuksena on kyselyn uusiminen ja tuloksen vertaileminen alkuperäiseen.The aim of the study was to produce information to improve student guidance in practical training. The purpose of the study was to use a questionnaire to gather information on the quality of student guidance in practical training. The thesis was conducted with a quantitative method. The questionnaire was sent by e-mail to Tampere University of Applied Sciences’ second- and third-year radiography students regarding the student guidance in practical training. There were 24 respondents in the questionnaire. The data was analysed by using Excel. Almost all respondents felt that their quality of competence was considered individually, and their goals were considered in guidance and evaluation. Most of respondents felt that the orientation was organised at the practical training, but the majority felt that it was insufficient. Most felt that they received feedback regularly and had the opportunity to give feedback themselves. Many felt that the student mentors transferred the student guidance responsibility to other people and the students were addressed only as students, not by their own name. The students were mostly pleased with the student guidance, except for a few parts. The proposal for further research is to repeat the questionnaire and compare the results with the original one