Digital Tools in Teaching German as a Foreign Language

In der vorliegenden Arbeit geht es um digitale Werkzeuge im DaF-Unterricht. Ziel dieser Arbeit ist es, bestimmte digitale Werkzeuge und ihre Anwendung im DaF-Unterricht, besonders in Bezug auf Unterrichtsphasen und sprachliche Mittel und anhand der durchgeführten empirischen Untersuchung, vorzustellen. Im theoretischen Teil werden die wichtigsten und für diese Arbeit relevanten Begriffe erklärt. Es werden ausgewählte digitale Werkzeuge beschrieben und einige Beispiele gegeben, wie man sie im Unterricht benutzten kann. Der Bezug zum Fremdsprachenunterricht wird durch die Beschreibung der Unterrichtsphasen und sprachlichen Mittel hergestellt. Im empirischen Teil der Arbeit werden die gewonnenen Ergebnisse im Rahmen der durchgeführten Untersuchung über die Anwendung von digitalen Werkzeugen im DaF-Unterricht an kroatischen Mittelschulen präsentiert, wie auch die Meinungen der DaF-Lehrkräfte diesbezüglich. Die Untersuchung hat gezeigt, dass sich die Anwendung von digitalen Werkzeugen positiv auf den Lernprozess auswirkt, was auch die befragten DaF-Lehrkräfte vorwiegend behaupten.U ovom diplomskom radu riječ je o digitalnim alatima u nastavi njemačkog kao stranog jezika. Cilj je predstaviti određene digitalne alate i njihovu primjenu u nastavi njemačkog kao stranog jezika, osobito s obzirom na etape nastavnog sata i jezična sredstva te na temelju provedenog empirijskog istraživanja. U teorijskom dijelu objašnjeni su najvažniji i za ovaj rad relevantni pojmovi. Opisuju se odabrani digitalni alati i daju mogući primjeri njihova korištenja u nastavi. Poveznica s nastavom stranih jezika uspostavlja se kroz opis etapa nastavnog sata i jezičnih sredstava. U empirijskom dijelu rada prikazani su rezultati dobiveni u okviru istraživanja o korištenju digitalnih alata u nastavi njemačkog kao stranog jezika u hrvatskim srednjim školama, kao i mišljenja nastavnika/nastavnica njemačkog kao stranog jezika o tome. Istraživanje je pokazalo da korištenje digitalnih alata ima pozitivan učinak na proces učenja, što uglavnom tvrde ispitani nastavnici/nastavnice