The erasures and metalinguistic comments that occur in school manuscripts produced by newly literate students

The referent work exposes the description and comparison of the metalinguistic comments that are produced in the textual creation process between dyads. This study is located in the field of text genetics, supported by an enunciative approach. The metalinguistic analysis is made from the material collected through the Ramos System (Multimodal Capture System). The interactional and dialogic condition favors the emergence of the intersubjective dimension between students and access to the way they think about the manuscript under construction. The school manuscript always has the precept of being that text that is produced and delivered to the teacher so that the teacher (teacher) can evaluate, however, in the process of textual creation and written works, it takes into account most of the time, the finished production, discarding the sketches and erasures that occurred before the creation process (writing). This article exposes some of the metalinguistic analyzes of the writings produced by newly literate students. The creativity and richness of diversity present in this textual production proposal significantly contribute to the learning and training of good writers, as it makes students advance in various aspects of their textual productions.O referente trabalho expõe a descrição e comparação dos comentários metalinguísticos que são produzidos no processo de criação textual entre díades. Trata-se de um estudo que se situa no campo da genética de textos, tendo como suporte de análise uma abordagem enunciativa. A análise metalinguística é feita a partir do material coletado através do Sistema Ramos (Sistema de captura multimodal). A condição interacional e dialogal favorece a emergência da dimensão intersubjetiva entre os alunos e o acesso ao modo como pensam o manuscrito em construção. O manuscrito escolar, tem sempre o preceito de ser aquele texto que é produzido e entregue ao professor para que o mesmo (professor) possa avaliar, no entanto, no processo de criação textual e das obras escritas, leva em consideração na grande maioria das vezes, a produção acabada, descartando os esboços e as rasuras que ocorreram antes do processo de criação (escrita). O presente artigo expõe algumas das análises metalinguísticas dos escritos produzidos por alunos recém alfabetizados. A criatividade e riqueza de diversidade presente nessa proposta de produção textual colaboram significativamente para o aprendizado e formação de bons escritores, pois faz com que os alunos avancem em vários aspectos de suas produções textuais.São Cristóvã