PENGARUH PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS (PTMT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (Penelitian Survey di SMAN 4 Cirebon)

Tujuan Penelitian ini terdiri dari tiga bagian, yaitu pertama mengetahui Respon peserta didik dalam mengikuti pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) terhadap hasil belajar peserta didik. Kedua, Mengetahui peran guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Terakhir, mengetahui efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keresahaan peneliti yaitu lemahnya kesadaran peserta didik dalam menumbuhkan hasil belajar pada pembelajaran tatap muka terbatas khususnya pada mata pelajaran PPKn dimana merupakan salah satu pelajaran yang penting karena dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, terdapat muatan pengamalan nilai-nilai Pancasila guna menjadi warga negara yang baik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survey. Hasil Penelitian ini meliputi: (1) Berdasarkan hasil angket respon peserta didik terhadap PTMT mencapai 91%,dapat dikatakan bahwa respon peserta didik terhadap adanya PTMT sangat baik. Hal ini sejalan dengan hasil wawancara, dari dua narasumber semuanya mengetahui tentang PTMT dan bagaimana sistem penerapannya. (2) Berdasarkan hasil wawancara dengan guru, terdapat tiga peran guru yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu: Guru perperan sebagai sumber belajar, Guru berperan sebagai demonstrator, dan Guru berperan sebagai pelaksana evaluasi atau evaluator. Hal ini didukung dengena perolehan hasil angket pada pertanyaan ke Sembilan belas yang berbunyi “guru berperan penting dalam meningkatkan nilai saya selama PTMT” yang memperoleh presentasi sebesar 89%. (3) Berdasarkan hasil angket pada indikator evaluasi yang memperoleh nilai mencapai 90%, dapat dikatakan bahwa PTMT efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Kata Kunci: Pengaruh,Respon, PTMT, Hasil Belaja