PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KOOPERATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKN PADA SISWA TUNALARAS : Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas II SLTP di SLB-E Handayani Jakarta

Pada dasarnya banyak faktor yang dapat menunjang keberhasilan suatu proses kegiatan belajar mengajar. Salah satu faktor yang berpengaruh adalah metode atau pendekatan yang dilakukan oleh guru dalam mengajar. Mengajar adalah merupakan tugas utama bagi seorang guru, maka keefektifannya dalam mengajar akan banyak bergantung pada bagaimana guru mampu melaksanakan aktifitas mengajar seeara baik. Dalam pendekatan kooperatif dapat menuntut semua anggota dalam kelon-ipok belajar dapat saling bertatap-muka sehingga mereka dapat melakukan dialog tidak hanya dengan guru tetapi juga dengan sesama mereka. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif melalui eara eksperimen yaitu one group pre test post test artinya memberikan tes awal kemudian perlakuan dart tes akhir dalam satu kelompok. Yang dijadikan subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunalaras kelas II SLTP di SLB-E Handayani Jakarta yang berjumlah enam orang siswa Menurut data hasil peneliti yang diperoleh di lapangan berdasarkan perhitungan diperoleh nilai Thilung = 0, yaitu jumlah yang harga mutlaknya paling kecil. Nilai kritis untuk uji Wilcoxon 0.05 dan N = 6 (jumlah sampel) dari daftar tabel uji Wilcoxon diperoleh Ttahei = 0• Karena Th,„‘„g (0) T „thei (0), maka H. ditolak berarti H, diterima artinya pencapaian hasil belajar siswa tunalaras dalam pembelajaran PPKn sesudah perlakuan lebih tinggi skomya dibandin.kan sebelum perlakuan dengan menerapkan pendekatan kooperatif. Hal ini merupakan informasi bagi sekolah khususnya SLB-E dan pendidikan luar biasa untuk menerapkan pendekatan kooperatif dalam pembelajaran PPKn pada anak tunalaras, hal ini dikarenakan, pencapaian hasil belajar siswa tunalaras dalam penribelajaran PPKn sesudah mendapat perlakuan lebih tinggi nilainya dibandingkan sebelum perlakuan