Correctional and developmental support of children with hearing impairments: essence and specifics

У статті представлено теоретичні засади супроводу дітей з особливими освітніми потребами; окреслено підходи до тлумачення сутності комплексного супроводу дітей раннього та дошкільного віку та розкрито сутність поняття «корекційно-розвивальний супровід дітей раннього та дошкільного віку з порушеннями слуху», що інтерпретується як комплексна система заходів супроводження дитини на всіх етапах її становлення та навчання, спрямованих на розвиток особистості, пізнавальної діяльності, емоційновольової сфери, комунікації (soft skills, словесне мовлення та/або жестова мова) та корекцію порушень шляхом створення природного, розвивального середовища; проаналізовано специфіку корекційно-розвивального супроводу дітей з порушеннями слуху раннього та дошкільного віку, яка спирається на сучасні підходи в освіті та враховує соціокультурні та освітні новації.The article presents the theoretical foundations of support for children with special educational needs; approaches to the interpretation of the essence of complex support of young and preschool children are outlined and the essence of the concept "correctional and developmental support of early and preschool children with hearing impairments" is revealed, which is interpreted as a complex system of measures personality, cognitive activity, emotional and volitional sphere, communication (soft skills, verbal speech and / or sign language) and correction of disorders by creating a natural, developmental environment