Згідно зі світовими нормативними рамками, програми професійної освіти в галузі охорони здоров’я і соціального забезпечення мають здійснювати підготовку практиків, які володіють компетенцією і здатністю ефективно практикувати в міжпрофесійних спільних командах. У відповідь на цю вимогу академічні заклади і установи відреагували, запропонувавши міжпрофесійну освіту (Interprofessional education – IPE).According to the global regulatory framework, vocational education programs in the field of health and social security should train practitioners who have the competence and ability to practice effectively in interprofessional joint teams. In response to this request, academic institutions responded by proposing Interprofessional education (IPE)
У статті висвітлено концептуальні передумови формування іншомовної професійної компетентності в умов...
Наслідком інтегрування національної системи освіти у європейський і світовий освітній простір є необ...
У статті розглядається поняття професійно-комунікативної компетентності іноземних абітурієнтів як не...
У роботі розглядаються аспекти формування спілкування студентів-медиків, використання інформаційних ...
Досліджено проблему соціального партнерства в сфері професійної освіти у документах міжнародних орга...
В статье анализируются актуальность международной интеграции российского высшего профессионального о...
У статті проаналізовано проблему фахової іншомовної підготовки в умовах глобалізації та євроінтеграц...
Висвітлено досвід Німеччини з професійної підготовки медичних представників, яка здійснюється за дуа...
Освітньо-професійна програма "Міжнародний бізнес" для другого (магістерського) рівня освітиОсновний ...
У статті досліджується структурування інтегрованого процесу навчання професійній діяльності засобами...
Розглянуто рівні забезпечення якості професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників в ум...
Вміння спілкуватися є загально визнаною характеристикою професійних якостей лікаря будь якої спеціал...
39-43В статье интенсификация иноязычной подготовки будущих педагогов рассмотрена посредством обращен...
本学では、医療福祉関連専門職を目指し、その倫理観と使命感を養い、QOLサポーターとして必要とされる教養的な知識と専門的な知識技能を修得するため5つの科目群が配置されている。その中でも、1年後期に設定さ...
埼玉県立大学におけるIP演習は地域に根ざした演習を行ってきた。この実践的教育基盤を形成するためには、大学と地域との連携が重要であり、2006年頃から埼玉県下に12カ所、地域専門職連携推進会議を設置し活...
У статті висвітлено концептуальні передумови формування іншомовної професійної компетентності в умов...
Наслідком інтегрування національної системи освіти у європейський і світовий освітній простір є необ...
У статті розглядається поняття професійно-комунікативної компетентності іноземних абітурієнтів як не...
У роботі розглядаються аспекти формування спілкування студентів-медиків, використання інформаційних ...
Досліджено проблему соціального партнерства в сфері професійної освіти у документах міжнародних орга...
В статье анализируются актуальность международной интеграции российского высшего профессионального о...
У статті проаналізовано проблему фахової іншомовної підготовки в умовах глобалізації та євроінтеграц...
Висвітлено досвід Німеччини з професійної підготовки медичних представників, яка здійснюється за дуа...
Освітньо-професійна програма "Міжнародний бізнес" для другого (магістерського) рівня освітиОсновний ...
У статті досліджується структурування інтегрованого процесу навчання професійній діяльності засобами...
Розглянуто рівні забезпечення якості професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників в ум...
Вміння спілкуватися є загально визнаною характеристикою професійних якостей лікаря будь якої спеціал...
39-43В статье интенсификация иноязычной подготовки будущих педагогов рассмотрена посредством обращен...
本学では、医療福祉関連専門職を目指し、その倫理観と使命感を養い、QOLサポーターとして必要とされる教養的な知識と専門的な知識技能を修得するため5つの科目群が配置されている。その中でも、1年後期に設定さ...
埼玉県立大学におけるIP演習は地域に根ざした演習を行ってきた。この実践的教育基盤を形成するためには、大学と地域との連携が重要であり、2006年頃から埼玉県下に12カ所、地域専門職連携推進会議を設置し活...
У статті висвітлено концептуальні передумови формування іншомовної професійної компетентності в умов...
Наслідком інтегрування національної системи освіти у європейський і світовий освітній простір є необ...
У статті розглядається поняття професійно-комунікативної компетентності іноземних абітурієнтів як не...