Technology for assessing the quality of training in institutions of professional higher education

У статті розглянута технології оцінювання якості підготовки фахівців у коледжах, її структура. Підкреслено, що поетапна організація оцінювання результатів навчання студентів та встановлення їх відповідності до еталонних результатів має об’єктивно визначити якість підготовки фахівців у коледжі. Природно, достовірність і надійність висновків залежить і від дотримання вимог сучасних принципів педагогічної діагностики (об’єктивність оцінювання компетентнісних досягнень студентів; системність і систематичність оцінювання результатів навчання студентів; єдності вимог; позитивний підхід в оцінюванні результатів навчання студентів; індивідуальний підхід під час оцінювання результатів навчальних досягнень здобувачів; багатовимірність оцінювання результатів навчальних досягнень студентів; адекватність інструментів оцінювання компетентнісних досягнень студентів; дотримання балансу суб’єктів оцінювання).The article considers the technology of assessing the quality of training in colleges, its structure. It is emphasized that the step-by-step organization of assessment of students' learning outcomes and establishing their compliance with the reference results should objectively determine the quality of training in the college. Naturally, the reliability and reliability of conclusions depends on compliance with modern principles of pedagogical diagnostics (objectivity of assessment of students' competencies; systematic and systematic assessment of student learning outcomes; unity of requirements; positive approach to assessing student learning outcomes; individual approach to assessing learning outcomes). achievements of applicants; multidimensionality of assessment of results of educational achievements of students; adequacy of tools of assessment of competence achievements of students; observance of balance of subjects of assessment)