Formation of students' competencies with the help of the scientific heritage of geographers

Аналітичний зріз іноземного та вітчизняного досвіду допоміг виявити, що наявні в методиці навчання географії форми урочної роботи з використанням наукової спадщини вчених в загальноосвітніх навчальних закладах є явищем епізодичним, безсистемним, з недостатнім урахуванням вікових особливостей учнів. Велику увагу вчителі продовжують звертати на знаннєвий елемент і менше – на компетентнісний підхід («…що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці»). Але новий час вимагає нових ідей, нових практичних рішень удосконалення методологічного арсеналу педагогічної науки і практики.An analytical section of foreign and domestic experience helped to identify that the forms of class work available in the methodology of teaching geography using the scientific heritage of scientists in secondary schools is a phenomenon episodic, unsystematic, with insufficient regard for students. Teachers continue to pay much attention to the knowledge element and less to the competency approach ("consisting of knowledge, skills, experience, values ​​and attitudes that can be fully implemented in practice"). But the new time requires new ideas, new practical solutions to improve the methodological arsenal of pedagogical science and practice