Категориально-понятийный аппарат, характеризующий качество образования

У статті розглянуті основні категорії і поняття, що характеризують якість освіти: дефініції понять «якість освіти», «якість професійної підготовки майбутніх фахівців», «педагогічні вимірювання», «контроль», «оцінювання», «діагностика», «тестування», «тести», систематизовано та деталізовано їх складові. Проведено порівняння цих понять, визначено зв'язок і розбіжності між ними. Дана характеристика видів і форм контролю, оцінювання, тестування, виявлені особливості використання засобів контролю якості професійної освіти в вузівській практиці.The article considers the main categories and concepts that characterize the quality of education: definitions of "quality of education", "quality of training of future professionals", "pedagogical measurements", "control", "evaluation", "diagnosis", "testing", " tests ", their components are systematized and detailed. A comparison of these concepts is made, the connection and differences between them are determined. The characteristic of types and forms of control, estimation, testing is given, features of use of means of quality control of professional education in high school practice are revealed.В статье рассмотрены основные категории и понятия, характеризующие качество образования: дефиниции понятий «качество образования», «качество профессиональной подготовки будущих специалистов», «педагогические измерения», «контроль», «оценка», «диагностика», «тестирование», «тесты», систематизированы и детализированы их составляющие. Проведено сравнение этих понятий, определена связь и различие между ними. Данная характеристика видов и форм контроля, оценки, тестирования, выявлены особенности использования средств контроля качества профессионального образования в вузовской практике