Teachers' Techniques and Problems in Teaching Reading

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi teknik guru dalam membaca pemahaman mengajar di salah satu SMA di Bandung Barat dan menyelidiki menjelajahi masalah yang dihadapi guru dalam membaca mengajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian studi kasus yang menggunakan dua pengumpulan data, observasi dan kuesioner. Dua guru bahasa Inggris secara sengaja dipilih untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Kemudian, mereka dianalisis dan dilaporkan secara deskriptif. Setelah dianalisis, data menunjukkan bahwa responden menggunakan teknik membaca pemahaman ajaran dalam tiga tahap membaca: pra-membaca, sementara-membaca, dan tahap pasca-membaca. Pada tahap pra-membaca, mereka menerapkan teknik dan Teknik Kosakata Instruksi Meninjau; Pre-Reading Pertanyaan dan Brainstorming Teknik dan mendiskusikan jenis teks. Kemudian, di saat membaca panggung, mereka menggunakan Pertanyaan-Menjawab Teknik, Kosakata Instruksi Teknik, Zikir dan Membaca dengan suara keras. Pada tahap pasca-membaca, mereka yang dilakukan meninjau teknik dan menindaklanjuti strategi. Data ini juga menunjukkan bahwa dalam membaca pemahaman ajaran, ada empat masalah yang dihadapi oleh responden dalam membaca ajaran: kurangnya penguasaan kosakata siswa, kurangnya motivasi dalam membaca, siswa tidak digunakan untuk banyak membaca secara dan pengajaran waktu yang teratur alokasi. Dengan mengacu pada temuan, disarankan untuk guru bahasa Inggris untuk memilih teknik yang tepat dalam membaca mengajar yang relevan dengan kebutuhan siswa. Selain itu, guru juga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam praktek mengajar. Hal ini dapat dilakukan melalui beberapa bergabung pelatihan dan lokakarya tentang teknik dalam mengajar, membaca banyak sumber, dan berbagi informasi dengan guru lain